 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
оказалось почти по столько же волнующего волшебства ("нет, это уже слишком! " -
подумал учитель физики) и остановилась, глядя гордо распахнутыми глазами в пустоту
мирового пространства, сквозь стены с изречениями внушительно выцветших портретов,
поверх океанов и государственных границ, возвышаясь над классом и насмешливым по
обыкновению взглядом учителя физики... Учитель мог бы встать и посмотреть на нее
сверху вниз, но преимущество боевых сил и так было на его стороне, поэтому он остался
сидеть вполоборота к доске, закинув ногу на ногу и облокотясь на спинку стула и стол.
- Дано: масса тела - три килограмма, объем тела - три литра, плотность воды - тонна на
кубический метр, - произнес он, - найти вес тела в воде, - и повернулся, чтобы поставить
точку на перекрестье юлиной строки и сегодняшнего столбца, означающую неминуемость
той или иной оценки. Испытуемая стояла, изобразив математическое раздумье на лбу, во
взоре ее появилось какое-то потепление ("ну, ты только помоги мне немножко, и мы
вдвоем все решим, можешь поставить мне за это четыре, я же понимаю - всех надо
спрашивать иногда, чтоб ничего не подумали... "), но учитель физики сегодня не поддался
на провокацию. Он снисходительно - лениво встал, взял мел, провел вертикальную черту,
написал слева "Дано" и иже с тем, ниже - "Найти" и иже с ним, положил мел и, не
поглядев на пристыженную ученицу, сел рассматривать журнал. Уничтожающий жест.
Правда, абсолютно бестолку - она и понятия не имеет, что так записываются условия
любой задачи. Впрочем, сам виноват, надо было построже с самого начала, когда все это
еще только - только завязывалось... Спохватившись, что точка в перекрестье прицела
становится чересчур жирной от бессознательных действий его предоставленного самому
себе пера, он отложил ручку в сторону и быстро повернулся.
Держа мел в левой руке, Юля водила пальчиками правой по белесым разводам на плохо
вытертой доске. Справа от черты по-прежнему ничего не было написано. Тотчас же
отвернувшись от своих нематериализованных вычислений, она произнесла с надеждой во
взгляде:
- Вес тела в воде равняется девяти килограммам! Увидев поехавшую вверх левую
бровь учителя, сразу выдала запасной вариант:
- Ой, тойсть нет, одному килограмму... ... В арсенале арифметики оставались еще
сложение и вычитание. Из ситуации разрастались жестикулирующие и шепчущие
попытки передачи информации из зала в президиум, поэтому учитель задал свой вопрос,
как всегда в таких случаях, глядя в класс:
- В чем измеряется вес физических тел? Через десять секунд тяжелого молчания сзади -
владельцу поднятой на первой парте руки:
- Грамаков.
- В ньютонах. - Верно, - учитель снова вопросительно повернулся к доске. - Ньютон -
великий английский физик... - начала Юля с оттенком странного удивления в голосе - и
опять погрузилась в безразмерную паузу...
- Так. С задачкой у нас не вышло. А расскажи-ка мне закон Архимеда. Умоляющий
взгляд сменился на гневный ("Ты издеваешься надо мной, да?! ")
- Архимед был великий греческий физик... (... пауза. "Открывший в двести пятьдесят
затертом году до нашей эры свой закон, до которого мне нет никакого дела", - продолжил
мысленно ее речь учитель физики - только, разумеется, ни года, ни эры она наверняка не
знает...)
- Так в чем же суть открытого им закона?
- Тело... погруженное в... жидкость... действует на... Учитель стоял и смотрел в класс, а
в голове вертелось: "Тело, втиснутое в воду, выпирает на свободу весом выпертой воды
телом, втиснутым туды... " Далее его воображение "втиснуло" в воду именно тело,
стоящее сейчас у доски, причем лишенное всех обыкновенно окружающих его
дополнений; и, чтобы пресечь странную игру фантазии, он решительно вернулся к
суровой действительности:
- Я ставлю вам два очка. За ярко выраженное незнание. Шестиклассница Юля